Разделы архива файлов
- Подробнее о Разделы архива файлов
- Войдите, чтобы оставлять комментарии
Костюченко Рита Станиславовна, 1964 г.р. В 1986 году закончила Мозырьский Государственный Педагогический Институт им. Н.К.Крупской по специальности «Русский язык и литература».В УО МГПЛМ работает с 1989 года, в вышеуказанном заведении преподавательской деятельностью занимается с 1993 года. 22.11.2001 ей была присвоена первая категория.
Самое дорогое у человека - это жизнь. Главное в жизни здоровье. Заботясь о своем здоровье, мы заботимся о будущих поколениях. Здоровье человека зависит от многих причин: от наследственных факторов, медицинской помощи, состояния окружающей среды и образа жизни.
Учащийся имеет право
на жизнь
на обучение
на выбор профессии
на уважение личности
на откровенное выражение своего мнения
на открытую оценку своих знаний
Беседа о вреде алкоголя
Цель беседы: Помочь учащимся глубже осмыслить и значительно расширить их знания о вредном влиянии алкоголя на психическое и нравственное формирование человека, разъяснить какой вред наносит пьянство и алкоголизм обществу, и указать возможные пути борьбы с ним.
Пьянство есть упражнение в безумстве
Пифагор
Разработал:
Дубровский А.Е.
Педагог-психолог
г.Могилев, ул. Криулина, 14
т. 24 88 86
2007г.
Цель: правовое просвещение учащихся
Задачи:
- дать необходимые знания по особенностям основных видов юридической ответственности;
- сформировать умения и навыки защиты в случаях неправомерного привлечения к ответственности, возможности обжалования.
Разработала:
Матюшкина Л.П.
социальный педагог
г.Могилев, ул. Криулина, 14
т. 24 88 86
2007г.
Воспитательный час на тему:
«Не будьте в гуманности лживы»
Цель: совершенствование понятия гуманизма.
Мероприятие проводится под девизом:
«Берегите в себе человека»
А.П.Чехов.
Разработала:
Матюшкина Л.П.
социальный педагог
г.Могилев, ул. Криулина, 14
т. 24 88 86
2007г.
Подводя итоги вышеизложенного можно отметить следующие узловые моменты в работе социально-психологической службы лицея:
1. Позитивное стимулирование, снимающее у учащихся психическое напряжение перед уроками и в общении с педагогами, располагающее их к занятиям в лицее.
2. Дифференциация требований к учащимся, учет их реальных сил и возможностей, укрепление уверенности в себе.